Teorías del Aprendizaje, Exposición, Cuadro Comparativo

Compartiendo mis experiencias de lo aprendido en  este modulo 2: 

Las teorías del Aprendizaje y su aplicabilidad en el Aula 

      Desde que la humanidad  ha utilizado  su entorno para su propio provecho, como diría mi madre "desde que  el mundo es mundo" , el aprendizaje y la transferencia del conocimiento es imperativo para la humanidad, pero la manera, estilo y  forma de ese feedback ha sido objeto de estudio podríamos decir que desde mediado del siglo 19, pero, para algunos ese aprendizaje se concibe como un proceso psicológico básico.  A mediados de este siglo se han perfilado 2 grandes corrientes en la psicología  experimental: la conductista  que nos presenta la forma tradicional de educación de estimulo- respuesta, castigo, repetición,  autoritario el docente, pasivo el alumno y la cognoscitiva  que se interesa en   comprender como la mente aprende, procesa y almacena información,  donde el docente y el alumno interactuan positivamente dando origen a vertientes  humanistas, constructivistas, conectivistas con las innovaciones tecnológicas y  la holística, donde se educa para el amor y la paz.

      Es necesario que reconozcamos y nos adaptemos a la variedad de inteligencias humanas y sus combinaciones, porque somos tan diferentes uno de otros, precisamente por esas combinaciones de inteligencias, cuando entendamos esto totalmente, sin duda tendremos la transformación del aprendizaje dejando atrás los viejos cánones conductistas, que no eran malos, pero es hora  dar paso a la construcción del conocimiento y corrientes mas cognitivas de aprendizaje.

     Comparto aquí el enlace de mi grupo Curfad con nuestro tema el Conductismo (tremenda experiencia grupal, muy orgullosa de este equipo que conformé con Edward, Galina y Adriana)    https://youtu.be/ZOC7WBO6HbY

También un vídeo de un experimento Conductista de Ivan Palvov, presentado por mi, y el cual aparece igualmente en el enlace arriba colocado y cuadro comparativo de las teorías del aprendizaje.